本地研究：拼音打字不影响学生作文表现 主要取决于写作能力

Do students benefit more in later composition writing if they first learn Chinese through handwriting? Does typing Chinese compositions using pinyin interrupt thinking and reduce writing quality?

A study by the National Institute of Education, Nanyang Technological University, found that for local students, there is no significant difference in Chinese composition performance whether they type or handwrite. Writing quality mainly depends on individual writing ability, not the mode of writing.

The study recommends gradually introducing typing from lower primary levels alongside handwriting. Based on data from 458 Primary 5 and Secondary 3 students (2021–2022), results show that strong reading habits and writing strategies matter far more than writing method.

 

学生如果先用纸笔学写华文，对日后作文会更有利？用汉语拼音在电脑上打字作文是一种间接的写作模式，会打断思路从而影响写作质量？　

针对这些说法，南洋理工大学国立教育学院的研究显示，无论是以打字输入电脑或是以纸笔手写，整体而言，对本地学生的华文作文表现影响不大，作文优劣主要取决于学生的个人写作能力。换句话说，打字本身不会影响学生的作文能力。

这个研究的结论是，应该从小学低年级开始逐步引入更多打字训练，为学生奠定汉语拼音的基础。学者强调，这并非主张以打字取代手写，而是两者双轨并行，在学生优先学习手写的同时，也能通过打字顺畅表达。　　

这项研究在2021年至2022年，对458名学习华文的小五和中三学生进行了分析研究。这些来自四所小学和五所中学的学生照常上课，研究方法是分析他们一个学年内在课堂上须完成的作文。

研究团队将学生分为三组，语文水平不同的学生平衡分布在各个组里。第一组学生，五次作文用打字，三次以手写；第二组学生，三次通过打字，五次手写；第三组学生完全用手写。所有作文都由退休特级教师评分。

研究员对比了学生第一次和最后一次手写的作文，以及第一次和最后一次打字的作文，评估是否有进步。他们也对比了学生最后一次手写和打字的作文，分析手写或打字次数较多，对作文成绩是否有影响。

除了手写和打字的次数要求，其他因素如教学方法、作文题目、学生打字速度等一律不干预。

领导这项研究的国立教育学院高级教育研究科学家黄龙翔博士指出，整体数据显示，对学生华文作文表现影响更大的是他们的写作能力，这关系到他们是否常阅读，而不是他们如何书写。

“无论打字或手写，影响非常小，几乎可忽略。也就是说，你写作能力好，无论手写或打字，都会写得好；你的写作能力不好，手写和打字一样难写好。总的来说，学生不会因为较习惯用纸笔写字，手写作文时就比打字作文来得好。”

至于写作能力强的学生如果打字速度更快，作文是否也会更好，黄龙翔说，这还有待进一步研究。“目前研究只证明，即使学生更多使用打字，不会影响写作的能力。”

对于极少数的学生打写作文表现不及手写，黄龙翔认为，这或许与打字娴熟度有关。研究结果显示，学生的打字速度若训练到一定水平，即小学生每分钟平均输入约24个汉字，中学生约22个汉字，他们的打字写的作文的质量就至少跟手写作文不相上下，甚至更好。

此外，相关的问卷调查显示，学生若有一些写作策略，包括先列提纲、常翻查字典或咨询教师等，皆有助提高作文的分数。

考虑到研究涵盖的学生人数占全国学生总数比率较小，以及学生课外是否上补习班、各校教学法不同等不易控制的因素，研究团队在总结成果时采取了统计学方法，尽可能降低个别差异对结论的影响。

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